Статті

Останнє опубліковане на сайті

Вороги, спільники, чужинці: еволюція образу німців в українськомовній пресі Києва доби Української Народної Республіки (листопад 1917 – квітень 1918 рр.)

«Геть від Москви!» та «Дайош Європу!» – гасла Миколи Хвильового, що зазвичай асоціюються з настроями української творчої еліти 1920-х рр. Проте ідея європейського вектора розвитку (звернення до культури «Заходу» й відмежування від російського «Північного-Сходу») палко обговорювалась політиками і публіцистами ще в часи Української революції 1917–1918 рр. Поширена навесні 1918 р.

Хакатон #hack4history: Як «хакнути» історію сучасними цифровими методами

Цифрові історичні проекти стали нормою сучасного гуманітарного життя. Одним із майданчиків для обговорення та реалізації таких проектів став Другий міжнародний історичний хакатон. Для участі у ньому було відібрано 15 команд із п’яти країн, що презентували свої проекти. Програма заходу передбачала отримання учасниками теоретичних знань, а також фахові консультації менторів для

Людмила Гриневич: «Голодомор стався, тому що була відсутня власна держава, тому що були відсутні демократія і громадянське суспільство, тому що рівень впливу суспільства на владу був зведений до нуля»

Цього разу гостею рубрики «Життєписи історії» стала директорка Українського науково-дослідного та освітнього центру вивчення Голодомору (HREC in Ukraine), провідна фахівчиня з проблематики голоду в Україні Людмила Гриневич. У відвертій розмові вчена ділиться спогадами про київське дитинство і виховання бабусями, які навчили аналізувати тексти та розповідали альтернативну версію вітчизняної історії, про

«Трагедія винних жертв»? Пам’ять про геноцид ромів у повоєнній Україні. Ч. 3.

У третій частині статті автор включає до розгляду ще один важливий тип радянських «місць пам'яті» про війну – сферу художньої репрезентації. Кінофільми, музичні та літературні твори мали величезний потенціал у конструюванні масових уявлень. Як ромські персонажі зображувалися в «документально-художніх» романах, «пригодницьких» повістях та популярних кінострічках? Аналізуючи соціокультурний контекст, до якого

«Як працювати з радянським минулим на уроках історії». За матеріалами конкурсу учнівських історичних проєктів «Радянське минуле: (Пере)осмислення історії»

Цей посібник створено за результатами учнівського конкурсу “Радянське минуле: (пере)осмислення історії”, що є частиною міжнародного проєкту “Конкурс з історії у Білорусі, Грузії, Молдові та Україні 2.0”, i виконується спільно DVV International в Україні та Всеукраїнською асоціацією “Нова Доба” за підтримки Федерального міністерства закордонних справ Німеччини. У посібнику використовуються цитати, витримки
міжнародний інтелектуальний часопис